Les personnes atteintes de dyslexie sont spécialisées dans l’exploration de l’inconnu, selon de nouvelles recherches menées par l’Université de Cambridge.
Les chercheurs affirment que les personnes atteintes de dyslexie développementale possèdent des forces spécifiques liées à l’exploration de l’inconnu qui ont contribué à l’adaptation et à la survie de notre espèce.
Les scientifiques de l’Université de Cambridge qui étudient la cognition, le comportement et le cerveau ont conclu que les personnes atteintes de dyslexie sont spécialisées dans l’exploration de l’inconnu. Cela joue probablement un rôle fondamental dans l’adaptation de l’homme à des environnements changeants.
Ils pensent que ce “biais d’exploration” a une base évolutive et joue un rôle crucial dans notre survie.
“La vision de la dyslexie centrée sur le déficit ne dit pas tout. Cette recherche propose un nouveau cadre pour nous aider à mieux comprendre les forces cognitives des personnes atteintes de dyslexie.” – Dr. Helen Taylor
Sur la base de ces résultats de recherche – qui étaient apparents dans de multiples domaines allant du traitement visuel à la mémoire et à tous les niveaux d’analyse – les scientifiques soutiennent que nous devons changer notre perspective de la dyslexie en tant que trouble neurologique.
Les résultats, rapportés le 24 juin 2022 dans le journal Frontiers in PsychologyHelen Taylor, chercheuse affiliée au McDonald Institute for Archaeological Research de l’Université de Cambridge et chercheuse associée à l’Université de Strathclyde.
“La vision de la dyslexie centrée sur le déficit ne dit pas tout”, a déclaré Taylor. “Cette recherche propose un nouveau cadre pour nous aider à mieux comprendre les forces cognitives des personnes atteintes de dyslexie.”
Elle ajoute : “Nous pensons que les domaines de difficulté rencontrés par les personnes atteintes de dyslexie résultent d’un compromis cognitif entre l’exploration de nouvelles informations et l’exploitation des connaissances existantes, l’avantage étant un biais exploratoire qui pourrait expliquer les capacités accrues observées dans certains domaines comme la découverte, l’invention et la créativité”.
C’est la première fois qu’une approche interdisciplinaire utilisant une perspective évolutionniste a été appliquée à l’analyse d’études sur la dyslexie.
“Les écoles, les instituts universitaires et les lieux de travail ne sont pas conçus pour tirer le meilleur parti de l’apprentissage exploratoire. Pourtant, il est urgent de commencer à nourrir ce mode de pensée pour permettre à l’humanité de continuer à s’adapter et à résoudre les principaux défis”, a déclaré M. Taylor.
La dyslexie touche jusqu’à 20 % de la population générale, quels que soient le pays, la culture et la région du monde. Elle est définie par la Fédération mondiale de neurologie comme “un trouble chez les enfants qui, malgré une expérience conventionnelle en classe, ne parviennent pas à acquérir les compétences linguistiques de lecture, d’écriture et d’orthographe correspondant à leurs capacités intellectuelles”.
Les nouvelles découvertes sont expliquées dans le contexte de la “cognition complémentaire”, une théorie selon laquelle nos ancêtres ont évolué pour se spécialiser dans des modes de pensée différents, mais complémentaires, ce qui améliore la capacité de l’homme à s’adapter par la collaboration.
Ces spécialisations cognitives trouvent leur origine dans un compromis bien connu entre l’exploration de nouvelles informations et l’exploitation des connaissances existantes. Par exemple, si vous mangez toute la nourriture que vous avez, vous risquez de mourir de faim lorsqu’il n’y en aura plus. Mais si vous passez tout votre temps à explorer pour trouver de la nourriture, vous gaspillez une énergie dont vous n’avez pas besoin. Comme dans tout système complexe, nous devons veiller à équilibrer notre besoin d’exploiter les ressources connues et d’explorer de nouvelles ressources pour survivre.
“Trouver l’équilibre entre l’exploration de nouvelles opportunités et l’exploitation des avantages d’un choix particulier est la clé de l’adaptation et de la survie et sous-tend de nombreuses décisions que nous prenons dans notre vie quotidienne”, a déclaré Taylor.
L’exploration englobe les activités qui impliquent la recherche de l’inconnu, comme l’expérimentation, la découverte et l’innovation. En revanche, l’exploitation se préoccupe de l’utilisation de ce qui est déjà connu, notamment le raffinement, l’efficacité et la sélection.
En considérant ce compromis, une spécialisation exploratoire chez les personnes atteintes de dyslexie pourrait aider à expliquer pourquoi elles ont des difficultés dans les tâches liées à l’exploitation, telles que la lecture et l’écriture “.
“Cela pourrait également expliquer pourquoi les personnes atteintes de dyslexie semblent graviter vers certaines professions qui exigent des capacités liées à l’exploration, comme les arts, l’architecture, l’ingénierie et l’entrepreneuriat.”
Les chercheurs ont constaté que leurs résultats s’alignaient sur des preuves provenant de plusieurs autres domaines de recherche. Par exemple, un penchant pour l’explorationdans une si grande proportion de la population indique que notre espèce a dû évoluer pendant une période de grande incertitude et de changement. Cela concorde avec les résultats obtenus dans le domaine de la paléoarchéologie, qui révèlent que l’évolution humaine a été façonnée pendant des centaines de milliers d’années par une instabilité climatique et environnementale dramatique.
Les chercheurs soulignent que la collaboration entre des individus aux capacités différentes pourrait contribuer à expliquer la capacité exceptionnelle d’adaptation de notre espèce.
Les résultats ont été publiés le 24 juin 2022 dans la revue, Frontiers in Psychology.
Référence : “La dyslexie développementale : Trouble ou spécialisation de l’exploration ? ” par Helen Taylor et Martin David Vestergaard, 24 juin 2022, Frontières de la psychologie.
DOI : 10.3389/fpsyg.2022.889245
Cette recherche a été financée par le Hunter Center for Entrepreneurship, Université de Strathclyde.
