Le rythme incessant des horribles fusillades dans les écoles ressemble à une tendance sans fin. La menace contemporaine de violence dans les écoles américaines – il y a eu 377 fusillades dans des écoles depuis Columbine en 1999 – a incontestablement changé la nature des campus : la présence des forces de l’ordre et de la sécurité a augmenté, même les plus jeunes écoliers effectuent régulièrement des exercices de verrouillage, et les étudiants sont scrutés à la loupe. par des conseillers et des pairs pour tout signe qu’ils pourraient commettre des actes de violence.
Les chercheurs ont signalé une diminution de 70% des rapports d’armes à feu transportées sur les campus scolaires de Californie.
Les gros titres pourraient laisser croire que la violence à l’école est inexorablement en hausse. Pourtant, au moins un État de l’union a, curieusement, résisté à cette tendance : la Californie. Il ne s’agit pas d’un petit accroc : de manière impressionnante, les « mesures de la violence » dans les écoles californiennes ont chuté de manière précipitée au cours des deux dernières décennies. Comprendre ce que l’État fait de bien et savoir si d’autres États peuvent imiter leurs politiques pourrait être la clé pour réduire le nombre de fusillades dans les écoles.
La recherche provient d’une nouvelle étude de l’Université de Californie à Los Angeles (UCLA) qui retrace les tendances violentes dans les écoles de Californie. La recherche, publiée dans le World Journal of Pediatrics, a analysé près de deux décennies de données portant sur 6,2 millions d’élèves de plus de 3200 collèges et lycées de Californie. Dans l’ensemble, toutes les mesures de la violence ont chuté au cours de la période de 18 ans. Et ces réductions étaient claires dans 95% de toutes les écoles californiennes, pas seulement dans celles des quartiers riches.
Les chercheurs ont signalé une diminution de 70 % des signalements d’armes à feu sur les campus scolaires de Californie, une tendance similaire (68 %) pour d’autres armes comme les couteaux et une baisse de 56 % des combats physiques. Tout cela va dans la “direction opposée” de la perception du public selon laquelle la violence à l’école est un problème croissant, rapportent les auteurs.
“La réduction de la violence à l’école soulève la possibilité que les efforts, les changements de normes et deux décennies d’investissement social massif dans la sécurité scolaire aient contribué à réduire considérablement la victimisation des élèves californiens”, écrivent les auteurs. “La forte baisse des taux de victimisation à l’école devrait faire partie du discours de politique publique qui est actuellement éclipsé par les fusillades dans les écoles.”
Les chercheurs de l’UCLA définissent la violence à l’école comme “tout comportement destiné à nuire, physiquement ou émotionnellement, à des personnes à l’école, à leurs biens ou à la propriété de leur école”, qui couvre l’intimidation, la violence physique, le vol, les dommages matériels, l’utilisation d’armes, le harcèlement sexuel et les agressions. .
Pour voir comment ces problèmes évoluent, ils se sont inspirés de la California Healthy Kids Survey, qui est une enquête anonyme réalisée deux fois par an. Le questionnaire interroge les élèves sur leurs expériences de victimisation, soit avec des armes, soit par des violences physiques telles que des bousculades, des gifles ou des coups de pied, ainsi que du harcèlement en raison de leur race, de leur religion, de leur identité de genre ou de leur handicap. Il a également posé des questions sur le “climat scolaire” ou le sentiment de sécurité, d’appartenance et de soutien des adultes. Il y a eu des baisses plus importantes de la victimisation signalées par les étudiants noirs et latinos par rapport aux étudiants blancs, mais quelle que soit l’origine ethnique, la baisse était significative dans tous les domaines.
Cependant, ces données étaient de 2001 à 2019, notamment avant que la pandémie de COVID-19 ne ferme temporairement les écoles. Il n’est pas clair si ces tendances ont changé, mais étant donné le niveau de problèmes de santé mentale liés à la pandémie, on pourrait s’attendre à ce que les tendances des explosions violentes s’inversent.
Néanmoins, ce que nous pouvons glaner à partir de ces données pourrait être appliqué à la sécurité des écoles à l’avenir.
« Relativement parlant, peu d’études ont été réalisées pour collecter ces données, car elles ont été conçues comme un outil pour aider les écoles et les districts scolaires au niveau local », a déclaré Ron Avi Astor, professeur à la UCLA Luskin School of Public Affairs et l’un des co-auteurs de l’étude, ont déclaré à Salon dans un e-mail. “Le nettoyage et l’extraction de ces données est une tâche énorme et nous a pris plus de quatre ans à faire… Nous nous sommes arrêtés à 2019 car si peu d’écoles étaient ouvertes en 2020 et 2021 et le retour avait également de nombreux élèves manquants en raison de problèmes de COVID-19 . Par conséquent, aller jusqu’en 2019 est logique étant donné que la plupart des personnes que nous avons rencontrées pensent que cela augmentait au cours de ces deux décennies. Je ne sais pas à quel point les données sont fiables pendant COVID et après. À partir de cette année [it] serait bon à regarder, puisque presque tout le monde est de retour à temps plein.”
“Il y a plusieurs indications que la pandémie a entraîné de multiples résultats négatifs pour la santé mentale des enfants et des adolescents et que le retour à l’école peut être associé à des niveaux plus élevés de violence scolaire”, ont conclu Astor et ses collègues dans l’article, exhortant les autorités à surveiller ce potentiel. augmenter de près. “Il est important de tirer des leçons des politiques et des interventions qui ont contribué à réduire la violence à l’école au cours des deux dernières décennies pour faire face à ces nouveaux défis.”
Ce qui motive cette tendance n’est pas tout à fait clair. Il s’agit d’une étude observationnelle, ce qui signifie qu’elle a examiné les données du passé et n’est pas conçue pour examiner les facteurs de causalité. De plus, ce type de données n’est pas toujours facile à obtenir – tous les États ne les collectent pas comme le fait la Californie – et reposent souvent sur des échantillons de petite taille. Cependant, Astor a déclaré que des tendances similaires sont observées à l’échelle nationale, ainsi qu’au Canada et dans de nombreux pays d’Amérique du Sud et d’Europe. “[It] il semble que si les pays et les États y travaillent dur et fournissent des ressources, la capacité des personnes formées à y travailler et des politiques, nous commençons à voir des réductions de la violence quotidienne », a déclaré Astor.
Cette étude a pu analyser plus de six millions d’opinions d’étudiants, démontrant que quelque chose que fait la Californie fonctionne clairement, ce que de futures recherches pourront, espérons-le, démêler en détail.
“La réduction de la violence à l’école soulève la possibilité que les efforts, les changements de normes et deux décennies d’investissements sociaux massifs dans la sécurité scolaire aient contribué à réduire considérablement la victimisation des élèves californiens”, ont écrit Astor et ses co-auteurs. “Cependant, des méthodes mixtes plus détaillées et nuancées et des études qualitatives sont nécessaires pour mieux comprendre si la mise en œuvre de ces politiques collectives a éventuellement réduit les niveaux de victimisation. De plus, il est important d’étudier dans quelle mesure les résultats en Californie sont similaires à ceux d’autres régions susceptibles de mettre en œuvre différents programmes et politiques.
Parce qu’elle implique des enfants, la violence à l’école est toujours dévastatrice, mais malgré des éruptions sans fin de violence armée dans les écoles et d’autres espaces, les choses semblent globalement aller dans la bonne direction, du moins en Californie.
“Les chercheurs soulèvent des points importants qui ne sont le plus souvent pas abordés dans les actualités. C’est-à-dire qu’à l’échelle nationale, il y a eu une réduction des taux de victimisation totaux et des crimes spécifiques survenus dans les écoles”, a déclaré le Dr Philip Lazarus, professeur agrégé à Florida International. L’université, qui n’était pas impliquée dans la recherche, l’a dit à Salon par e-mail. Il a souligné la différence entre la violence scolaire typique et les horreurs des fusillades dans les écoles.
“Lors de la première vague de tireurs scolaires à partir de la fin des années 1990, les tireurs étaient généralement des élèves de l’école qu’ils ont attaquée”, a déclaré Lazarus. “Maintenant, nous avons des auteurs qui étaient d’anciens élèves qui reviennent pour attaquer l’école ainsi que d’autres tireurs violents qui n’avaient aucun lien avec l’école et voulaient juste tuer autant de personnes que possible. Nous devons faire une distinction et non énumérer toutes les attaques violentes à l’école comme liées ou liées au climat et à la culture actuels de l’école.”
“Chaque fusillade dans une école est un acte dévastateur qui terrorise la nation, et le public a de plus en plus le sentiment que peu de choses ont changé en deux décennies pour rendre les écoles sûres”, a déclaré Astor dans un communiqué. “Mais les fusillades de masse ne sont qu’une partie de cette histoire. Dans l’ensemble, au quotidien pour la plupart des élèves, les écoles américaines sont plus sûres qu’elles ne l’ont été depuis de nombreuses décennies.”
